Trabajo Final

Los nuevos medios no reemplazan a los anteriores sino que se entrelazan, se complementan y se suman a una gran variedad de opciones, combinaciones e interrelaciones. Se trata de un “borramiento de límites, una fusión de tecnologías, formas y prácticas culturales que antes eran independientes, tanto en el punto de la producción como en la recepción”. (Buckingham, 2008).
El proyecto analizado se extrajo del enlace http://www.educacionyblogs.blogspot.com.ar/ y su nombre es Mas de Ciencias http://masdeciencias.blogspot.com.ar/

Se trata de un blog de clase como apoyo a la enseñanza presencial, con un diseño minucioso, ordenado y claro, destinado a estudiantes de biología con el fin, al decir del docente, “que los alumnos en sus momentos de estudio, tengan un acceso más ameno al conocimiento científico en un entorno más amigable”.

Redes sociales y la educación 2.0

 

Consta de una barra que permite identificar y acceder a las diferentes categorías o secciones que lo conforman. La información que se encuentra en este escenario digital consiste en artículos de divulgación científica actual que convergen con bibliografía y artículos adicionales. Se rescata la actualización constante del blog, cuenta con entradas recientes, lo cual permite observar la utilidad del espacio para la comunicación del docente con sus alumnos. Por medio del recorrido por las distintas secciones se observa la presencia de distintos dispositivos, por ejemplo en la sección: Biología II Genética se identifican y definen conceptos claves en forma de texto e imagen. También se presentan actividades, cuestionarios a responder en otros espacios físicos por los alumnos, enlaces, links que conducen a wiki, videos on line, posibilitando al alumno una participación activa en cuanto a realizar las búsquedas o las actividades planteadas.

En otras secciones el diseño es similar, aparecen como herramientas el texto, las imágenes, los videos on line y las actividades, sean estos cuestionarios o de resolución de situaciones problemáticas, que posibilitan mejorar la habilidad de interpretación y resolución por parte de los alumnos. También hay fotos de los alumnos desarrollando en clase actividades.

Este tipo de diseño hace que el recorrido por el blog sea dinámico, destacándose la creatividad del docente en la planificación de cada clase, intentando desarrollar en sus alumnos motivación y participación. Sin embargo, aunque existe en algunas secciones el espacio para hacer comentarios o consultas, al momento no se han registrado este tipo de entradas tendentes a rescatar opiniones o reflexiones, generar discusiones y feedback.

Dentro de esta perspectiva la experiencia puede transformarse en enriquecedora para los estudiantes ya que cuentan en el blog con una amplia variedad de información. En este tipo de diseño el docente es creador, tiene un lugar activo y el alumno parece estar situado en un espacio de mayor pasividad, individual ya que carece de un entorno en donde los alumnos puedan ir volcando sus tareas y experiencias.

En relación a la creación de un blog en mi práctica pedagógica podría ser de utilidad para volcar información pertinente a la cursada, bibliografía, fechas de examen, guías de estudio y además puede emplearse para que desarrollen la primera actividad de la cursada, consistente en un breve escrito de análisis y articulación de conceptos Freudianos a un film, en vez de ser entregada de manera presencial, como es al momento, podría subirse al blog posibilitando el intercambio entre los alumnos, acompañarlos en esta instancia e iniciar un debate que se continúe en forma presencial.

Trayectorias

Experimentando las herramientas que provee el curso "Creá, publicá, compartí...", recordé cuando siendo alumna del cbc un docente mencionó el uso de Internet como una herramienta de búsqueda de información. En ese entonces el acceso a Internet era bastante dificultoso y no muchos contábamos con esa oportunidad de acceder a ese espacio de saberes y fue para mí la entrada en ese mundo virtual para adquirir conocimiento... hoy estoy en otra posición la de ser docente, la de enseñar a otros... y repite frente a mi, una vez más, la oportunidad de adentrarme a un espacio nuevo en el que adquirir y explorar el tráfico de saberes.

Articulos de Interes

Usos y Políticas de Tics en la Educación Superior en la Argentina: El caso de la UniversidadNacionaldeLaPlata (UNLP) .Lic.JavierDíaz,Mgs.LíaMolinariyProf.MarceloRaimundo(ObservatorioTICs,UNLP)

Tics en la educacion superior.

La  tan  mentada Brecha Digital (http://www.digitaldivide.org/) promocionada  por AlGore  a
mediados de los 90, se combino con la idea de valores cambiantes de la sociedad, conceptos
que surgen tanto de la visión de la Sociedad del Conocimiento o la Economía Digital.
Estos conceptos, se evidencian cuando la tasa de penetración de Internet en un país se
correlaciona con el PBI y con datos como la cantidadde líneas telefónicas, de celulares, de
abonados  a televisión por cable, o de PCs en los hogares. Claramente, el hecho de que el año
pasado se haya superado los mil millones de personas utilizando Internet en el mundo, o que
Google sea una de las principales compañías del planeta, siendo que está basada en conceptos
que recién vieron la luz la década pasada, implica que el uso de TICs hoy es estratégico.
La Facultad de Informática de la UNLP, tiene varias líneas de trabajo con la sociedad, como por
ejemplo proyectos en Derechos Humanos, Software Libre y Escuelas, Accesibilidad, y otros.
Desde hace unos año satendiendo a cuestiones de la inserción regional y local de las
tecnologías informáticas, creó el ObservatorioTICs que ha realizado varios estudios en distintas
áreas (www.observatorio.info.unlp.edu.ar).
En el 2006,surgió el interés de ver cómo la propia UNLP había incorporado las TICs en su
actividad. El presente trabajo vuelca los algunos de los resultados alcanzados.
Con el objetivo conocer para mejorar y establecer políticas activas de intervención, se buscó
construir un mapa del estado de situación actual del uso de  Tics en las distintas actividades
académicas.
Seguir leyendo en http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/192.pdf

Reflexion sobre educacion 2.0

"El saber puede circular por fuera de los lugares q antes lo detentaban y de las figuras sociales que lo administraban." (Barbero, 2002)